La investigación tuvo como propósito examinar la conexión entre la estrategia didáctica y el fortalecimiento de la enseñanza dirigida a niños con discapacidad auditiva en una institución educativa de Santo Domingo. La metodología utilizada para desarrollar este estudio estuvo vinculada al paradigma sociocrítico e interpretativo. La muestra incluyó a treinta y nueve docentes del nivel inicial y primer ciclo de primaria, treinta estudiantes con discapacidad auditiva en ambos niveles, así como una coordinadora y un director académico. La recopilación de datos se realizó mediante entrevistas, encuestas, cuestionarios y fichas de observación, con un enfoque cuantitativo respaldado por elementos cualitativos. Los resultados del análisis resaltaron la carencia de preparación para abordar las necesidades de los estudiantes con esta limitación auditiva. Como respuesta a estos ha...