La actual tesis se ha realizado para con el objetivo establecer la relación entre la inteligencia emocional y el aprendizaje en matemática en los niños y niñas de tres años de la I.E N°1564, Trujillo, 2018 y diferir la hipótesis planteada referente la coexistencia de una relación significativa entre ambas variables. Se aplicó el ejemplo de escrito no experimental, descriptivo, de corte transversal, con un diseño correlacional y los métodos de indagación que se aplicaron fueron el deductivo e inductivo. Se trabajó con una muestra de 78 niños y niñas de la I.E.N° 1564 de Trujillo; aplicándose como técnica la observación y como instrumento se utilizó lista de cotejo de 15 preguntas para la primera variable y 8 preguntas para la segunda variable, los cuales fueron validados por tres expertos en enseñanza, con una fiabilidad según Kuder Richardson de 0.945 para la variab...

Esta investigación, alineada con el ODS 4: Educación de calidad, exploró cómo las estrategias lúdicas influyen en el desarrollo del lenguaje oral en estudiantes de 5 años de una institución educativa inicial, utilizando un diseño no experimental, transversal y correlacional causal. El objetivo fue determinar el impacto de las estrategias lúdicas, enfocándose en el juego de reglas, juego dramático y juegos funcionales. Los resultados indicaron una relación significativa, con un Pseudo R² de Nagelkerke de 53.1%, lo que sugiere que estas estrategias explican más de la mitad de la variabilidad en el desarrollo del lenguaje oral. Específicamente, el juego de reglas (38.4%), el juego dramático (45%) y los juegos funcionales (40%) contribuyen significativamente. Estos hallazgos resaltan la importancia de estandarizar y optimizar la implementación de estrategias lúdicas, capaci...