Objetivo: Evaluar el efecto de una intervención educativa nutricional sobre la conducta de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista del Centro Educativo Básico Especial Siempre Amanecer, Santiago de Surco – 2019. Material y método: Estudio de diseño experimental, nivel explicativo y corte longitudinal, con una muestra de 32 padres de familias de estudiantes con TEA en edades de 6 a 17 años, utilizando como instrumentos un cuestionario abreviado de la escala de Conners para padres, un cuestionario de síntomas gastrointestinales y un cuestionario de antecedentes médicos y nutricionales. Resultados: Con la prueba estadística Chi cuadrado se tiene como resultado un nivel de significancia de P = 0,020, por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna (H1) de que existe un efecto positivo de una intervención educativa nutricional sobre la conducta de los estudiantes con TEA d...