El presente plan de acción Gestión Curricular para fortalecer la práctica docente en la resolución de problemas matemáticos en la IE N° 32556 Tingo María, cuyo objetivo principal es implementar estrategias formativas para fortalecer la práctica docente y mejorar el logro de aprendizaje de los estudiantes. La metodología corresponde al tipo de investigación aplicada, el diseño es la Investigación Acción Participativa; para el diagnóstico del problema se utilizando la técnica del árbol de problemas, para recoger información en función a las causas se utilizó la técnica entrevista en profundidad. Posteriormente se plantea alternativas de solución: Implementación de la estrategia formativa: GIAS permite una comunicación horizontal y reflexiva abordando temas de manera conjunta y cooperativa, sobre la práctica docente en las diferentes las áreas curriculares. Talleres...

El presente estudio tuvo como propósito comprobar la relación entre competencia emocional, gestión escolar centrada en el aprendizaje y clima organizacional. Los participantes fueron todos los docentes del nivel primario de la Instituciones educativas N° 32505 y Brisas de la ciudad de Tingo María de la UGEL Leoncio Prado de la Región Huánuco en el año 2014, el estudio fue descriptivo-correlacional. La muestra fue no probabilística estuvo constituida por 13 docentes mujeres y 7 docentes varones haciendo un total de 20 docentes, en un rango de edad entre 24 a más de 50 años. Para esto se utilizaron los siguientes instrumentos fue tomado de Litwin y Stinger en 1978, el cual ha sido adaptado al ámbito de estudio y la Escala de Clima Organizacional de Álvarez (1992). Los resultados evidenciaron que competencia emocional percibida se relacionó con las variables mencionadas.