El propósito de este estudio fue determinar el nexo que existe entre el rol del docente y la educación inclusiva del nivel inicial en la red 11 de la Ugel 02 2025. Se utilizó un estudio de tipo básica con un diseño no experimental y un alcance correlacional de corte trasversal. La muestra fue de 81 docentes al cual se le aplicaron 2 instrumentos que permitieron medir las variables. Así mismo, se empleó un muestreo no probabilista no intencionado. Los resultados del objetivo general demuestran que existe un nexo significativo entre el rol docente y la educación inclusiva, con un valor P= 0,00 y Rho = 0.655 indicando una correlación positiva alta. La prueba inferencial empleada demostró que existe nexo significativo entre el rol docente y la dimensión creación de culturas inclusivas de la educación inclusivas con un valor de P= 0,00 y Rho = 0.568 indicando una correlación pos...