El bullying es el tipo de violencia física, psicológica o verbal en el cual se identifican tres roles diferenciados, el de víctima, victimario y observador. Y en contextos educativos también se manifiesta de forma similar, por ello, en el presente estudio se pretende identificar los roles del bullying y la mayor incidencia de cada uno de ellos de acuerdo al género en estudiantes de educación primaria de 6to grado. La muestra fue de 42 estudiantes, de los cuales 18 fueron varones (42.9%) y 24 mujeres (57.1%) entre 11 a 15 años de edad. Posteriormente en los resultados se demostró que la mayor inclinación en el rol de víctima y de victimario fue para el género masculino. Y solo el género femenino tuvo un mayor protagonismo en el rol de observador o espectador.

En la presente investigación propone establecer el nivel de estrés en docentes de educación primaria en instituciones públicas, analizada a través de un instrumento Teacher stress: An assessment of teachers' need for and receptiveness towards a stress reduction program within one rural school system donde se clasificaron 20 ítems en las siguientes sub escalas Comportamiento estudiantil, Relación empleado/ dirección, Relación profesor/ profesor, Relación padres/maestros y Síntomas físicos del estrés Síntomas psicológicos /emocionales de estrés. Es tipo cuantitativo, nivel descriptivo y el diseño no experimental. Se concluye que existe un nivel de estrés en docentes a causa en su mayoría Comportamiento estudiantil, Relación empleado/ dirección, Relación profesor/ profesor lo que puede afectar a los estudiantes.

Objectives: Determine the level of stress in primary school teachers. Materials and methods: Descriptive cross-sectional study. The population was made up of primary education teachers from a State Educational Institution (IE) located in the district of Carabayllo, belonging to North Lima. Stress was evaluated with the Stress Profile for Teachers. Results: A total of 34 primary school teachers participated, 91.2% (n = 31) male and the remaining fraction female. According to the length of professional service, 85.3% (n = 29) were ? 5 years old, and 67.6% (n = 23) were nominated teachers. Of the sample, 47.1% (n = 16) presented high stress level, 29.4% (n = 10) moderate stress, and 23.5% (n = 8) low stress level. In the dimension physical symptoms of stress, a significant difference (p = 0.047) was found in the mean scores between teachers who had a service time of less than 5 years compar...