El objetivo del estudio fue identificar los niveles de motivación académica en estudiantes de inglés de primero de secundaria en Talara, 2024. Alineados al ODS Educación de calidad. Se analizó la motivación intrínseca y extrínseca considerando variables sociodemográficas. Con un diseño cuantitativo y descriptivo. La muestra, compuesta por 144 estudiantes, seleccionados por muestreo estratificado; 81% hombres y 19% mujeres, con edades entre 11 y 12 años. Fue evaluado con un instrumento estructurado, validado y adaptado al contexto. Los resultados mostraron que un 48% de los hombres y un 47% de las mujeres presentan niveles altos de motivación académica, sugiriendo un contexto favorable para el aprendizaje del inglés. La motivación intrínseca fue destacada, con un 49% de los hombres y un 54% de las mujeres en niveles altos, evidenciando un interés genuino en el aprendizaje...