El propósito de este estudio es proponer el diseño de talleres lúdicos para fortalecer la disciplina positiva en niños de nivel inicial, denominados “PositiKid”. La metodología de la investigación se basa en el paradigma sociocrítico e interpretativo, con un enfoque cualitativo de tipo aplicado en educación y un alcance transformacional. Para la recolección de datos, se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, aplicando una guía de entrevista semiestructurada a la coordinadora, un focus group con dos docentes, y una guía de observación a cinco estudiantes del nivel inicial. Los resultados obtenidos a través de la triangulación de datos destacan cuatro categorías emergentes: limitados recursos educativos en la implementación del enfoque inclusivo, necesidad de empoderar la autonomía en la enseñanza, falta de habilidades de trabajo en equipo para la r...