Esta investigación contribuye al ODS 4 (Educación de Calidad) al analizar cómo la formación especializada influye en la práctica docente para la inclusión de niños con discapacidades en Cajamarca, Perú. Los objetivos fueron evaluar la efectividad de los programas de formación, identificar las mejores prácticas docentes y explorar los factores que facilitan o dificultan la implementación de prácticas inclusivas. Se realizó un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico, involucrando a 10 docentes de educación básica regular. Los resultados revelaron que los programas de formación son generalmente efectivos, pero carecen de oportunidades prácticas suficientes. La adaptación curricular y el aprendizaje cooperativo emergieron como las prácticas más efectivas. El apoyo directivo y la colaboración entre docentes se identificaron como facilitadores clave, mientras que l...

La problemática nace debido a que se observa que en nuestro país aún existen personas que no brindan una educación integral involucrando a la familia y entorno del niño; más se encuentran enfocado en ellos, en diferentes métodos de enseñanza que potencien su conocimiento, dejando de lado el desarrollo integral del niño; la Institución Educativa Inicial N°421 ―Divino niño Jesús‖ en la comunidad de Chambac, no es ajena a esta realidad. Por ello, se plantea como objetivo elaborar y aplicar estrategias de atención temprana con el fin de lograr el desarrollo integral de los niños y niñas de cuatro y cinco años de la Institución Educativa Inicial N°421 ―Divino niños de Jesús‖ en la comunidad de Chambac, distrito y provincia de Santa Cruz en la región Cajamarca. La Investigación fue de tipo cuantitativa, con diseño aplicativa– cuasiexperimental; la población e...