El resumen detalla una investigación cualitativa aplicada con diseño fenomenológico, cuyo objetivo es comprender cómo las estrategias de enseñanza para estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) mejoran su nivel cognitivo y socioafectivo en una escuela primaria de Yanahuara. La metodología incluyó entrevistas validadas por mi asesora, aplicadas a tres personas: el director, un docente de aula y un docente encargado del comité de inclusión. Los resultados destacan que los docentes reconocen la importancia de realizar adaptaciones pedagógicas y curriculares, esenciales para el aprendizaje de los estudiantes con TEA. Sin embargo, estas adaptaciones están en fases iniciales de aplicación. Los docentes observaron un impacto positivo en el nivel cognitivo de los estudiantes, aunque mencionaron desafíos significativos en la implementación, como la complejidad, el tiempo ...