Las competencias digitales son cruciales en esta época de pandemia, más aún si se necesitan tanto para el docente como para el estudiante, en la formación, aprendizaje, contextualización (adaptación) y valoración humana. Por estas razones el objetivo de esta investigación, fue describir las competencias digitales en docentes de instituciones educativas de Lima. El enfoque fue cuantitativo, de diseño no experimental. A su vez, de nivel descriptivo y corte transeccional. La muestra constó de 80 profesores de escuelas públicas y privadas, los cuales se encontraban en etapa de aislamiento por la aparición del fenómeno pandémico Covid en el Perú. Se utilizó el instrumento Cuestionario de la Competencia digital docente. Entre los resultados encontrados revelaron algunos puntos importantes sobre la búsqueda de la información y la alfabetización digital, como también la colab...

La investigación tuvo como finalidad determinar la incidencia del uso de la realidad aumentada en las competencias digitales de los docentes del área de Electrotecnia Industrial en un ISTP, Lima 2022. Fue desarrollado bajo el enfoque cuantitativo, básica como tipo de investigación según la finalidad, diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional causal. La población estuvo conformada por 120 docentes de un Instituto Superior Tecnológico, del cual se descompuso una muestra de 120 participantes. La técnica utilizada fue la encuesta a través de dos cuestionarios que cumplen con validez y confiabilidad. En los hallazgos se evidencia que el uso de la realidad aumentada es de nivel bueno según el 38% y la competencia digital en nivel avanzado en el 65% de docentes. Se concluye que el uso de la realidad aumentada incide significativamente en la competencia digita...