La investigación que se presenta es de tipo básica y de nivel explicativo, se utilizaron los métodos ex posfacto, análisis de contenido y estudio de casos e historias de vida. Tuvo como propósito establecer si existen o no evidencias empíricas suficientes que corroboran la tesis vigotskiana según la cual el aprendizaje antecede al desarrollo. Se tuvo 52 unidades de análisis (47 casos actuales y 5 personajes destacados).Las técnicas empleadas fueron la observación indirecta y la entrevista semi-estructurada. Los instrumentos utilizados fueron la guía de entrevista semi-estructurada: una para estudiantes y profesionales, otra para padres de familia y la guía de entrevista para docentes. Los resultados mostraron que dar una estimulación enriquecida a los niños, no tendría efectos negativos sobre su vida posterior y que no se puede depender de la edad cronológica del niño pa...