La presente tesis estuvo dirigida a determinar en qué medida la aplicación de la estrategia “El Binomio Fantástico” mejora la producción de textos en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Privada Isaac Newton de Huánuco, 2021. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación cuasiexperimental con pre test y post test al grupo experimental y grupo control. Se trabajó con una población muestral de 25 estudiantes para el grupo experimental. Se utilizó la prueba estadística de U de Maan-Whitney para la prueba de hipótesis de la investigación. Los resultados demostraron que el 4% de los estudiantes obtuvieron el nivel previsto en la producción de textos. A partir de estos resultados se aplicó la estrategia el binomio fantástico a través de 12 sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó un post test, cuyos resul...