La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del programa IPOT en la producción oral en inglés en estudiantes con TDAH de una institución pública, Lima, 2025, contribuyendo a mejorar las prácticas docentes y la colaboración activa de estudiantes en el idioma inglés. En el aspecto metodológico, fue un estudio de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental con pre- test y post- test. La población fue 80 estudiantes del tercer año de secundaria y para la muestra participaron 40 estudiantes. Con respecto a la confiabilidad, se realizó a través del alfa de Cronbach y que tuvo un resultado de 0.783. En cuanto a los resultados de la hipótesis general, se empleó la prueba de T-Student y el valor fue p>0,420. Por tal razón, se aprueba la hipótesis sugerida y se rechaza la hipótesis nula, es decir muestra el efecto relevante del ...