El presente análisis investigativo tiene como finalidad determinar la relación entre inteligencia emocional y las relaciones interpersonales en una institución educativa de Santa Elena, 2020. Para la elaboración de este trabajo se emplea una investigación básica descriptiva, con un diseño no experimental dado que las variables se las estudia sin realizar ninguna modificación o un previo experimento, por medio de un enfoque cuantitativo. La muestra está compuesta por 44 personas entre docentes y directivos a quienes se les aplica la técnica de la encuesta la cual tuvo como instrumento un cuestionario de 19 ítems que estuvo diseñado en base a las variables, dimensiones e indicadores. En la validación del instrumento se hizo partícipe 3 profesionales que conocen del tema. Una vez validados se realizó la confiabilidad por medio del Alfa de Cronbach para conocer la fiabilidad e...

El trabajo presenta un programa basado en inteligencia emocional dirigido a estudiantes de educación básica en una unidad educativa en Salinas, con el propósito de mejorar sus relaciones interpersonales; fundamentado en las teorías de Goleman, Vygotsky y el Diseño Universal para el Aprendizaje, este busca desarrollar habilidades socioemocionales clave como la autoconciencia, empatía y regulación emocional, en donde la metodología implica la implementación de 15 sesiones semanales, estructuradas en actividades reflexivas y expresivas, que incluyen juegos, dramatizaciones, dibujo y discusión grupal, además se emplean recursos didácticos adaptados para garantizar la inclusión y el compromiso de todos los estudiantes, asimismo los resultados indican una mejora significativa en la percepción y gestión de las emociones, además de una mayor empatía y habilidades comunicativas e...

El artículo se centra en la investigación del rol de la inteligencia emocional y el impacto en las relaciones interpersonales en educandos de séptimo año de educación básica. Empleando un enfoque cuantitativo no experimental, se trabajó con una muestra de 28 estudiantes de 7mo grado, con edades promedio de 10 a 11 años y de ambos sexos. Se utilizaron herramientas de medición estandarizadas para evaluar tanto la inteligencia emocional como las habilidades interpersonales de los participantes. Los logros adquiridos proporcionan una comprensión más profunda de cómo la inteligencia emocional influye en el estándar de las relaciones interpersonales, el coeficiente de correlación de Spearman indica una conexión positiva muy significativo entre ambas variables (rho = ,665; p < 0.05), siendo descartada la hipótesis nula H0: No hay una relación significativa entre el rol de la in...