Detectadas las dificultades que presentaban los estudiantes del Segundo Año de Educación Superior no Universitaria, en relación a la comprensión lectora, los autores del presente trabajo, nos enrumbamos en el desarrollo de un programa de contenidos temáticos, con el auxilio de las estrategias metacognitivas de aprendizaje, con el propósito de solucionar el problema referido líneas arriba, y de este modo propiciar un buen desempeño de los alumnos en el manejo y comprensión de la lectura. Para el desarrollo del plan propuesto se seleccionó una población de veintidós estudiantes, a quienes se aplicó una evaluación sobre comprensión de textos, y una encuesta orientada a determinar hábitos, gustos, preferencias de lectura, entorno social y cultural en el que se desenvuelven los estudiantes, de la misma manera se buscó identificar quienes son los actores sociales que le apoyan...