Actualmente, la convivencia en nuestro país se agudiza por la presencia de conductas agresivas, reclamos en las calles, toma de pistas por parte de vecinos problemas entre gremio de trabajadores y empleadores. Este escenario macro se reproduce en la convivencia cotidiana con los estudiantes, debido a que en las aulas también encontramos conductas agresivas que impiden el normal desarrollo de los aprendizajes e influyen negativamente en el clima de clase.

Actualmente, la convivencia en nuestro país se agudiza por la presencia de conductas agresivas, reclamos en las calles, toma de pistas por parte de vecinos problemas entre gremio de trabajadores y empleadores. Este escenario macro se reproduce en la convivencia cotidiana con los estudiantes, debido a que en las aulas también encontramos conductas agresivas que impiden el normal desarrollo de los aprendizajes e influyen negativamente en el clima de clase.

Determina la relación entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar en los estudiantes de las instituciones educativas públicas de Comas-Ugel 04. El estudio se llevó a cabo mediante el paradigma positivista bajo el enfoque cuantitativo cuyo nivel fue descriptivo y el diseño fue no experimental de corte transversal y del tipo correlacional. Así mismo, la población conformada por un total de 150 estudiantes del primer año de secundaria (VI ciclo) de las instituciones educativas públicas de Comas y se aplicó un muestreo no probabilístico y la selección de la muestra fue de 100 estudiantes. Se realizó la confiabilidad de las variables, el resultado de la variable inteligencia emocional fue de 0.972 y de la convivencia escolar fue de 0.935. La investigación concluyó que la inteligencia emocional se relaciona significativamente con la convivencia escolar de los estudia...