El objetivo de este trabajo de investigación es identificar las relaciones disfuncionales más importantes entre las concepciones didácticas implícitas y la praxis pedagógica de los docentes de la muestra. En base a una muestra cualitativa intencional o no aleatoria de tamaño 10 (docentes) seleccionados en número de dos por cada uno de los cinco colegios considerados de la localidad de Chosica y mediante la aplicación de listas de cotejo, ficha de estudio documental y guía de entrevista no estructurada, validadas por juicio de expertos y determinada la confiabilidad mediante alfa de Cronbach, fueron procesados y analizados los datos e interpretados después debidamente los resultados, hallándose que las relaciones disfuncionales más importantes entre las concepciones didácticas implícitas y la praxis pedagógica de los docentes de historia en colegios públicos de la localida...

El presente trabajo se desarrolló en el Colegio Experimental de Aplicación de la UNE EG y Valle, con el objetivo de determinar en qué medida la Didáctica Narrativa influye en el aprendizaje de conceptos de Historia en alumnos del primer grado de secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la UNE EG. y V. Para la etapa de acopio de datos respecto de las variables en estudio, la lista de cotejo y la prueba estandarizada fueron los instrumentos aplicados. Adicionalmente, se aplicó el cuento como forma de didáctica narrativa. El estadístico empleado fue la prueba Chi Cuadrado, mediante el cual se obtuvo como resultado aceptar la hipótesis general. Por tanto, la didáctica narrativa influye significativamente en el aprendizaje de conceptos de historia en alumnos del primer grado de secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación. A...