This research sought to determine how family dysfunction is related to academic performance in communication. This is a quantitative study of the descriptive correlational type, with a non-experimental design. The population consisted of 35 elementary school students. The study considered 100% of the population as a sample and used surveys and questionnaires to collect information. The findings revealed a significant and direct relationship between family dysfunction and academic performance in communication, with a moderate correlation (Pearson: 0.575), confirming the study hypothesis.

La presente investigación aportó al ODS 4, el cual promueve una educación de calidad. El objetivo general fue analizar la influencia de los factores socioeconómicos en el desarrollo cognitivo de estudiantes de primaria de una institución educativa, Andoas, Loreto, 2025. Se plantearon tres objetivos específicos: establecer la influencia de los factores socioeconómicos en el pensamiento lógico, en el desarrollo del lenguaje y en las funciones ejecutivas. Se utilizó un diseño cuantitativo, básico, correlacional causal y no experimental aplicado a 98 escolares, al cual se les aplicó dos cuestionarios de elaboración propia con 18 ítems cada uno. Los resultados se analizaron con regresión logística, mostrando ajustes significativos con p < 0,001 y valores de Nagelkerke de 0,562 para desarrollo cognitivo, 0,690 para pensamiento lógico, 0,366 para lenguaje y 0,518 para funciones...