La presente investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia lúdica para mejorar la lectoescritura en estudiantes de 5 años en una institución educativa de San Juan de la Maguana. Esta se enmarca en un paradigma sociocrítico e interpretativo, con un enfoque cualitativo y un diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal. Para su desarrollo, se emplearon métodos como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo y por modelación, en el ámbito de una investigación aplicada educacional de alcance transformativo. En el estudio participaron tres docentes, un coordinador pedagógico y 20 niños, utilizando entrevistas y guías de observación como instrumentos de recolección de datos. Los resultados del diagnóstico de campo, obtenidos mediante la triangulación de datos, identificaron tres categorías emergentes: la “Necesidad de fortalecer la formación d...