El presente estudio tiene como objetivo indagar cómo contribuye el desempeño docente en clases virtuales a la satisfacción académica de los estudiantes del curso Formación Histórica del Perú de la carrera de Ingeniería Industrial de una universidad privada de Lima, durante el periodo académico 2021-II. Los participantes fueron 13 estudiantes jóvenes del curso de Formación Histórica del Perú turno diurno de una universidad privada de Lima, durante el periodo académico 2021-2. Los sujetos que conforman la población son de ambos sexos, cuyas edades fluctúan entre 19 y 25 años. La metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, teniendo en consideración que el propósito de esta perspectiva es describir, explicar y comprender la motivación por el estudio, la escucha activa y la evaluación del aprendizaje que ocurre en el contexto del desempeño docente en clases ...