El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la actitud docente y la inclusión educativa en una institución pública de Chepén, 2024, para lo cual consideró un estudio cualitativo en una institución de educación primaria. La muestra fue censal y estuvo constituida por 10 docentes a quienes se les aplicó 2 guías de entrevista una para la actitud docente con 5 ítems y el otro para la educación inclusiva con 5 ítems. El estudio concluye que se confirma que la actitud docente tiene una vinculación directa con la inclusión educativa en una institución pública de Chepén, lo cual significa que si la actitud docente mejora entonces mejorará también la inclusión educativa por lo cual los niños con habilidades diferentes serán atendidos con mayor pertinencia.

La presente investigación se realizó al observar deficiencia en la planificación de la gestión en la Institución Educativa N° 80416”Javier Heraud Pérez” del centro poblado Huaca Blanca Baja, distrito de Pacanga, Provincia de Chepén, Región La Libertad; evidenciándose que los documentos de gestión escolar eran elaborados sin la participación del personal docente y administrativo; lo que repercute en la gestión escolar; no estaban acorde a la realidad; y durante los últimos años las relaciones interpersonales, entre todos los estamentos estaban deteriorándose; la gestión eran unidireccional, no se delegaba funciones, el apoyo al trabajo pedagógico estaba ausente, no se realizaban capacitaciones al personal docente ni al administrativo. Por lo tanto se realiza la investigación con el objetivo diseñar y ejecutar un modelo de dirección educativa estratégica para mejo...