El presente estudio plantea como objetivo general determinar qué estrategias lúdicas disminuyen el problema de la discalculia en los niños, por lo que para su fundamento y sustento teórico se acudió a fuentes confiables y primigenias, las mismas que forman parte del informe. Con respecto a la metodología empleada se enfoca en la investigación cualitativa, de tipo descriptivo, empleando la técnica de análisis documental, la cual permitió acceder a fuentes bibliográficos científicos, clínicos y pedagógicos, para el sustento de la investigación. Llegando a la siguiente conclusión: que las estrategias lúdicas y la discalculia, se pudo comprender con la definición de Cosc, la misma que sigue en vigencia a la fecha, a la vez es la primera definición con respecto al trastorno que consiste en la dificultad del aprendizaje de los números, la misma que se evidencia en la pre es...