A nivel nacional es de preocupación constante tanto en directivos y docentes de las instituciones educativas generar un clima organizacional favorable para las relaciones armoniosas en una familia educativa, considerando al personal directivo, personal docente y personal administrativo; para lo cual es importante que exista comunicación empática, liderazgo y participación. El buen desempeño docente, como insumos necesita que haya trabajo en equipo, uso óptimo del tiempo y demostrar trabajo ético. En la institución educativa 70029 “María Auxiliadora” de Puno se visualiza un limitado clima organizacional y lógicamente se refleja también en el limitado desempeño docente. Con el presente trabajo de tesis, pretendemos determinar relación entre el clima organizacional y su influencia en el desempeño docente. En tal sentido, planteamos la pregunta ¿De qué manera el clima org...

El presente estudio tuvo como objetivo determinar en qué medida el programa de acompañamiento pedagógico mejora la evaluación formativa de los docentesde una institución educativa primaria de Puno. El tipo de investigación fue aplicada de nivel explicativo, con diseño pre experimental. La población estuvo compuesta por 135 docentes de los tres niveles educativos. La muestra estuvo integrada por 46 docentes del nivel primaria y el muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica de observación y el instrumento una guía de observación a la evaluación formativa de los docentes. Para la confiabilidad se obtuvo un alfa de 0,861 revelando una alta confiabilidad. La validez de juicio deexpertos a través de la prueba V de Aiken arrojó un promedio de 1.00, concluyendo que, el instrumento fue aplicable. Los resultados, en la variable evaluación formativa en los docentes, de...

La evaluación formativa tiene como fin lograr aprendizajes significativos para el óptimo desempeño de los estudiantes. La investigación tuvo como objetivo analizar la evaluación formativa como estrategia para el desarrollo del aprendizaje. Se realizó una revisión sistemática de investigaciones en las bases de datos Dialnet, Scopus, Redalyc, Latindex y Scielo, entre 2019 hasta 2023 aplicando la metodología PRISMA. Se empleó la ecuación “evaluación formativa” + “desarrollo del aprendizaje” + “estrategia para el desarrollo del aprendizaje”, con el uso de los booleanos AND y OR. Se aplicaron los criterios de inclusión: estudios sobre evaluación formativa con aportes significativos para la investigación, escritos en inglés y español y con resumen, desarrollo, discusión y conclusiones. Los criterios de exclusión fueron: duplicidad, temáticas distintas a la abord...