El presente estudio tiene la finalidad de proponer un programa de desarrollo profesional docente para mejorar las competencias docentes tanto comunicativa como metodológica. La metodología utilizada corresponde al paradigma sociocrítico interpretativo y la investigación es de tipo educacional aplicada con un enfoque cualitativo. El diseño no experimental de corte transversal. En cuanto a la muestra, esta estuvo conformada por 50 docentes de inglés, 3 docentes y 3 coordinadores. Los instrumentos aplicados fueron la encuesta y la entrevista a profundidad. De la aplicación de instrumentos se concluye que no todos los docentes no cuentan con la competencia comunicativa para la enseñanza del idioma y muchos de ellos no utilizan la metodología de aprendizaje basado en tareas ni promueven el aprendizaje colaborativo en sus sesiones. Todo esto influye en el proceso enseñanza aprendizaj...