El propósito del presente trabajo académico es fortalecer el dominio disciplinar del área de psicomotricidad en docentes del nivel inicial de una institución educativa pública de Lambayeque. Esta investigación se origina debido al diagnóstico institucional donde se refleja un desconocimiento específico al utilizar la psicomotricidad como un taller eventual y no como área curricular; además, hay escasez de espacios de trabajo colaborativo que faciliten el intercambio de buenas prácticas y la creación colectiva de estrategias y recursos motrices, así como la necesidad de lograr el perfil de los estudiantes como niños autónomos, donde la psicomotricidad juega un papel decisivo. Por ello, surge la propuesta de gestión pedagógica a través de comunidades de aprendizaje, asentado en el modelo de gestión de calidad para asegurar la eficacia y eficiencia de las acciones pedagó...