Along the advancement of globalization over the past three decades, the meaning ofcompetencies, which began by referring to individual and group performance assessmenttests has become a kind of common and global language in academic, labor, and socialmilieus. Thus, the competencies approach (standardized and non-standardized) hastranscended to higher education institutions and specifically to veterinary educationcenters in multiple and varied aspects; however, incorporation of the competenciesapproach to educational systems tends to parcel out their meaning on the basis offragmented concepts and notions of what they are and represent. Given the need forreferential analysis frameworks about the different types of competencies relevant toveterinary education, this study examined from precursors and components ofcompetencies to the constructs that properly define them, aimed at integrating ...

En las últimas tres décadas, con el avance de la globalización, el significado de las competencias, que empezó por referirse a pruebas de evaluación de desempeño de individuos y grupos, se ha convertido en una clase de lenguaje común, e incluso global, en medios académicos, laborales y sociales. Así, el enfoque de competencias (estandarizadas y no estandarizadas) ha trascendido a las instituciones de educación superior y, específicamente, a los centros de educación veterinaria, en múltiples y variados aspectos; sin embargo, en la incorporación del enfoque de competencias a los sistemas educativos se tiende a parcelar el sentido de las competencias, a partir de conceptos y nociones fragmentadas de lo que son y representan. Dada la necesidad de marcos referenciales de análisis sobre los diversos tipos de competencias inherentes a la educación veterinaria, el presente estudi...