El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje con el rendimiento escolar en Matemática de las alumnas de tercer grado de Secundaria de la Institución Educativa Teresa González de Fanning en el año 2014. La metodología empleada para el estudio fue aquella que responde al diseño descriptivo correlacional, utilizando una muestra aleatoria estratificada de ciento sesenta y tres estudiantes de diferentes salones que reunían los criterios de selección, a través de la técnica de la encuesta se les aplicó el cuestionario CHAEA – JUNIOR de Domingo Gallego y Francisco Sotillo basado en el cuestionario de Honey y Alonso de estilos de aprendizaje el cual cuenta con una validez y confiabilidad de 0.715 y para el rendimiento escolar se utilizó los registros del grado con las notas obtenidas en el primer trimestre y a las capacidades determi...