La investigación tuvo como objetivo dar a conocer los resultados de una revisión literaria sobre las estrategias neurodidácticas aplicadas a la educación en el periódo 2014 al 2024. Metodológicamente, fue un estudio de revisión literaria, basado en un enfoque cualitativo de corte descriptivo. Se revisó 20 artículos científicos de la base de datos Scopus, Scielo y Dialnet. Los resultados mostraron que los docentes aplican, preferentemente, estrategias neurodidácticas de estímulo multisensorial, operativas, socioemocionales, metodológicas, de relevancia emocional en el aprendizaje y de trabajo colaborativo con un 23.8%, 16.7%, 11.9% y 11.9% respectivamente.