La investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad. El estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre los estilos parentales y el logro de aprendizajes en matemáticas de estudiantes de secundaria en Nuevo Chimbote en 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, clasificándose como una investigación básica con un diseño correlacional y transversal. La población en estudio incluyó a 276 estudiantes de educación secundaria. Los principales resultados mostraron que el estilo parental mixto fue el más frecuente (37.7%), seguido del estilo permisivo (26.8%), autoritativo (22%), autoritario (7.6%) y negligente (5.8%). El análisis inferencial de chi cuadrado indicó que no hubo una relación estadísticamente significativa entre los estilos parentales y el logro de aprendizaje en matemáticas (p=0.855). En conclusión, los datos ...