Mediante nuestra investigación, confirmamos de manera concluyente que el empleo de la estrategia del aula invertida conlleva una mejora sustancial en la competencia de resolución de problemas de cantidad en los estudiantes de cuarto grado de primaria del Colegio Nacional de Aplicación de la Universidad Hermilio Valdizán en Huánuco, durante el año 2023. Este resultado refleja el logro exitoso del propósito general de nuestro estudio. Adoptamos un enfoque explicativo, manipulando la variable independiente (metodología del aula invertida) para medir su impacto en la variable dependiente (competencia Resuelve de problemas de cantidad). El diseño de la investigación se enmarcó en un experimental, permitiéndonos realizar comparaciones y establecer relaciones causales en un entorno educativo real. Nuestra población objeto de estudio abarcó a estudiantes de cuarto grado de primaria...