El presente trabajo de investigación tuvo el objetivo general de determinar la relación de los comportamientos disruptivos y el aprendizaje en el área en el área de matemática, tomando como iniciativa para la demostración de los problemas establecidos al inicio del proyecto de investigación, la metodología científica, enfoque cuantitativo, nivel aplicada, tipo descriptivo - correlacional y diseño de investigación no experimental, transversal de tipo correlacional en una muestra no probabilística integrada por 128 estudiantes de quinto grado de educación primaria de la institución educativa “Jorge Basadre Grohmann” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero de la ciudad de Arequipa; en la que, para la recolección de datos se utilizó el instrumento Cuestionario de Comportamientos Disruptivos (CCD) con un nivel de fiabilidad estadística entre elevado y perfecta (ω ...