La investigación propone el diseño de una estrategia didáctica para mejorar la resolución de problemas en el área de Matemática en el primer grado del nivel primaria de la Educación Básica Regular. El método aplicada proyectiva con enfoque cualitativo, trabajó con una muestra no probabilística intencionada de veintiséis estudiantes. Además, se elaboró una guía de entrevista para una docente, a fin de conocer las estrategias que utiliza en sus sesiones de clase para la resolución de problemas. Todo lo anteriormente mencionado, se contrastó con el análisis documental, otra técnica elaborada para la investigación. El diagnóstico evidencia que la docente no conoce el enfoque problémico del área de Matemática, el cual plantea partir de una situación problemática para desarrollar los contenidos matemáticos. Por consiguiente, en su trabajo se observa una metodología ...

La investigación propone el diseño de una estrategia didáctica para mejorar la resolución de problemas en el área de Matemática en el primer grado del nivel primaria de la Educación Básica Regular. El método aplicada proyectiva con enfoque cualitativo, trabajó con una muestra no probabilística intencionada de veintiséis estudiantes. Además, se elaboró una guía de entrevista para una docente, a fin de conocer las estrategias que utiliza en sus sesiones de clase para la resolución de problemas. Todo lo anteriormente mencionado, se contrastó con el análisis documental, otra técnica elaborada para la investigación. El diagnóstico evidencia que la docente no conoce el enfoque problémico del área de Matemática, el cual plantea partir de una situación problemática para desarrollar los contenidos matemáticos. Por consiguiente, en su trabajo se observa una metodología ...