La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la evaluación formativa y competencias matemáticas en los estudiantes del I ciclo de un instituto superior tecnológico privado de Lima, 2022. El trabajo tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental y nivel correlacional. Para recolectar los datos se utilizó un cuestionario para la primera variable y una prueba objetiva para la segunda variable, que se aplicó a 57 estudiantes. Luego del análisis, los resultados de la evaluación formativa muestran que el 49,1% de estudiante consideran que es bueno, el 38,6% consideran que es regular, por otro lado, respecto a las competencias matemáticas el 40,4% se encuentra en un nivel deficiente, el 33.3% en nivel de logrado y un 26,3% en nivel de proceso. Para validar las hipótesis se usó Rho de Spearman, obteniéndose un Rho=0.753** (alta cor...

El presente trabajo académico se vincula con el objetivo de desarrollo sostenible de educación de calidad en la medida que tuvo como propósito, determinar la relación existente entre el Aprendizaje basado en problemas (ABP) y el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de una I.E. de Moyobamba, 2025. Para ello, se realizó una investigación de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y de nivel correlacional, de tipo básica. Para la recolección de datos se usó un cuestionario y una prueba objetiva, se trabajó con una muestra censal conformado por 48 estudiantes de secundaria. El análisis de la información muestra una percepción sobre la aplicación del ABP en un nivel de proceso con un 77% y el desarrollo de competencias matemáticas en un nivel logrado de 54%. Para la validación de las hipótesis se realizó la prueba de normalidad de Shapiro Wilk, po...