El presente trabajo de investigación titulado Influencia de las estrategias metacognitivas en la comprensión de textos escritos en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la I. E. “Rafael Loayza Guevara”, Cajamarca - 2014, tiene como propósito determinar la influencia que existe entre la aplicación de estrategias metacognitivas y los niveles de comprensión de textos escritos. La hipótesis general de este estudio es que existe una influencia directa y altamente significativa entre las estrategias metacognitivas y la comprensión de textos escritos. El estudio se sustenta en tres teorías: la Epistemología Genética de Piaget, la Teoría Histórico Cultural de Vigotsky y el Procesamiento de Información de Robert Gagné; además, en tres enfoques de comprensión lectora: La lectura como conjunto de habilidades o como transferencia de información, la lectura...

El plan de acción tiene el propósito proponer alternativas de solución para contrarrestar la inadecuada gestión curricular en la aplicación del enfoque por competencias respecto al logro de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa Rafael Loayza Guevara de Cajamarca. El instrumento utilizado para tal fin es una encuesta aplicada a una muestra de docentes de la institución antes mencionada. En total se consideraron dos preguntas para la dimensión clima escolar, dos para gestión curricular y dos para el monitoreo, acompañamiento y evaluación. Las respuestas vertidas por los docentes han permitido establecer categorías y subcategorías, las mismas que tienen sustento en referentes teóricos propuestos por el Ministerio de Educación y la USIL. Lo que se pretende es fortalecer la gestión curricular en el desarrollo del enfoque por competencias a través de ...