El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre los entornos virtuales y el rendimiento académico en estudiantes del segundo año de secundaria, en una institución educativa, Pacasmayo, 2024. Para este trabajo se buscó antecedentes internacionales y nacionales acorde al problema. La variable independiente se sustenta en la teoría del conectivismo; y la variable dependiente en la teoría del aprendizaje significativo. Se aplicó el enfoque cuantitativo no experimental, utilizándose el diseño correlacional causal. La muestra fue de 31 estudiantes, aplicándose una encuesta y un cuestionario por cada variable (entornos virtuales 28 ítems, rendimiento académico 45 ítems), usándose la escala de Likert. La confiabilidad de los instrumentos fue con el alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos entre variables, mediante Pearson fueron de 0,697; y, para la relació...