Este estudio tuvo como finalidad evaluar la diferencia con base en grupo de evaluación la comprensión lectora en estudiantes de quinto de primaria de Lima. El enfoque usado fue cuantitativo, con una investigación de tipo básica, con diseño no experimental, descriptivo comparativo. Tuvo una muestra de investigación de 42 estudiantes conformada por dos aulas de quinto grado correspondientes a dos instituciones educativas, una privada y una pública. El instrumento de evaluación fue la Prueba de compresión LECTORA (NEP – SR (FORMA A) de Sánchez y Reyes (2015), que cuenta con adecuadas propiedades psicométricas y para este estudio tuvo un coeficiente KR-20 de .717. Los principales hallazgos fueron que no se halló una diferencia significativa respecto al tipo de institución ni al sexo, sin embargo se detectaron dificultades en el nivel crítico de la comprensión lectora.

El presente estudio es de diseño instrumental y tuvo como objetivo analizar las propiedades psicométricas de las puntuaciones de la Short Dark Triad adaptada a estudiantes universitarios de Lima. Tomando en cuenta una muestra de 408 participantes, cuyas edades oscilaron entre 18 a 48 años. Se evaluaron las evidencias de la validez basada en el contenido, hallando que era relevante adaptar para alcanzar la equivalencia lingüística y cultural. Asimismo, se realizó el análisis de la validez por estructura interna de las puntuaciones de la Short Dark Triad, en el que se probó dos modelos, encontrando que el segundo fue el más conveniente, donde se eliminó siete ítems. Luego, se examinaron las evidencias de confiabilidad mediante la estrategia de consistencia interna, tomando en cuenta los coeficientes alfa y omega, los cuales tuvieron valores apropiados. Posteriormente, se realizÃ...