El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal establecer la capacidad explicativa conjunta de la frustración, las dificultades en la regulación emocional, y la impulsividad sobre la variabilidad del riesgo suicida en adolescentes de Lima Metropolitana. El estudio fue de tipo básico, de diseño no experimental con corte transversal y de nivel causal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 287 adolescentes de 12 a 17 años de edad [M = 14.11; DE = 1.68; V = 50.9% y M = 49.1%] obteniéndose mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia. Además, se aplicó cuatro instrumentos, la Escala de Tolerancia a la Frustración (ETI), la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS), la Escala de Conducta Impulsiva para Adolescentes (ECI-R) y la Escala de Suicidalidad de Okasha. Se obtuvo como principal resultado que el modelo explica un .5% al r...

El presente trabajo se apoyó del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS 4): Educación de calidad. Además, tuvo como propósito determinar la influencia de la procrastinación en la autoeficacia académica de los estudiantes universitarios de Lima Norte, 2024. El estudio es de tipo básica, de diseño no experimental de corte transversal y de nivel explicativo. Asimismo, la muestra estuvo conformada por 215 universitarios de Lima Norte. Para la evaluación de las variables se emplearon dos instrumentos: La Escala de Procrastinación Académica (EPA) y la Escala de autoeficacia en conductas académicas (EACA). En cuanto al resultado, la procrastinación académica y la autoeficacia académica, se encuentra en un nivel moderado con un 75.8% y un 64.2% respectivamente. Asimismo, existe influencia de la procrastinación en la autoeficacia académica de los estudiantes universitarios y es s...