La presente investigación tiene por objetivo analizar cómo estudiantes de quinto de secundaria comprenden la noción de función exponencial con base en la Teoría de Registros de Representación Semiótica al realizar una secuencia de actividades. Los estudiantes tienen edades de 16 a 17 años, forman parte del Programa del Bachillerato Internacional de una institución privada de Lima-Perú. Para conseguir este propósito se ha empleado algunos aspectos de la Teoría de Registros de Representación Semiótica (TRRS); tomando en cuenta los registros en lengua natural, algebraico y gráfico. Además, la configuración del Registro Gráfico Dinámico (RGD) nos permite reconocer el desarrollo de aprehensiones. La metodología aplicada es de tipo cualitativa y como método se utiliza la Ingeniería Didáctica. En relación a la parte experimental, hemos seleccionado a cuatro estudiantes a...

El objetivo de la presente propuesta es de fortalecer las capacidades de los docentes de matemática a través de la capacitación en el uso de estrategias didácticas centradas en el estudiante, con la finalidad de desarrollar las competencias matemáticas establecidas en el Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB) (MINEDU, 2016a), en los estudiantes del nivel secundario de una institución educativa privada del distrito de San Miguel. Para la formulación de esta propuesta, inicialmente se tomó en cuenta la problemática relacionada a las dificultades de aprendizaje que sobre el concepto de función exponencial presentan diversos estudiantes de 5° de secundaria, como lo refieren diversas investigaciones en educación matemática. Así, se elaboró el diagnóstico para estudiantes y docentes de matemática del grado. La evaluación diagnóstica en los estudiantes, consistió e...

La presente investigación tiene por objetivo analizar cómo estudiantes de quinto de secundaria comprenden la noción de función exponencial con base en la Teoría de Registros de Representación Semiótica al realizar una secuencia de actividades. Los estudiantes tienen edades de 16 a 17 años, forman parte del Programa del Bachillerato Internacional de una institución privada de Lima-Perú. Para conseguir este propósito se ha empleado algunos aspectos de la Teoría de Registros de Representación Semiótica (TRRS); tomando en cuenta los registros en lengua natural, algebraico y gráfico. Además, la configuración del Registro Gráfico Dinámico (RGD) nos permite reconocer el desarrollo de aprehensiones. La metodología aplicada es de tipo cualitativa y como método se utiliza la Ingeniería Didáctica. En relación a la parte experimental, hemos seleccionado a cuatro estudiantes a...