El presente estudio su objetivo general fue determinar la re1ación entre el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de competencias matemáticas. El estudio estuvo bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básica con un diseño no experimental, de nivel correlacional. La muestra de estudio fue de 58 estudiantes del VII ciclo de dicha institución, se aplicó como instrumentos para la recolección de datos de aprendizaje cooperativo compuesto por 19 ítems y haciendo uso del análisis documental se acopió las notas del registro de actas finales del área de matemáticas. Respecto a la variab1e aprendizaje cooperativo se llegó a los siguientes resultados: El 46.6% de estudiantes mostraron un nivel regular de aprendizaje cooperativo; mientras un 29.3 % mostraron un nive1 bajo y un 24.1 % mostraron un nivel a1to. y con respecto al desarro11o de competencias matemáticas se encontró que el 3...

La finalidad de la presente tesis fue probar si el uso de la estrategia aula invertida influye en el la mejora de competencias matemáticas en escolares del quinto grado de primaria del colegio Nuestra Señora de la Merced de Huacho. El estudio se enmarcó dentro de la óptica cuantitativa, con un diseño cuasi experimental con pretest y postest. La muestra de estudio fue de tipo no aleatorio y lo conformaron 27 estudiantes del quinto grado “A” los cuales formaron el grupo experimental y 33 del quinto grado “B” denominado grupo control. A ambos grupos se les aplicó como pretest una “prueba de competencias matemáticas” de 12 preguntas que evalúan el nivel de competencias básicas en dicha área, finalmente se les aplicó un postest con las mismas preguntas, pero con una variación de orden en las preguntas. Para medir la fiabilidad de dicha prueba se empleó la técnica KR2...