El presente trabajo de investigación de tipo no-experimental y diseño correlacional causal, se ejecutó con la finalidad de establecer la incidencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas de matemáticas en los estudiantes del VI ciclo de la institución Educativa Nuestra Señora del Buen Consejo de Breña - 2016. Se trabajó con una muestra de 264 estudiantes procedentes de los primeros años de secundaria. Para medir los tres niveles de comprensión: literal, inferencial y criterial; se aplicó una prueba de evaluación de comprensión lectora, asimismo, se aplicó una prueba de resolución de problemas; ambos instrumentos fueron validados por el Minedu en función al Diseño Curricular Nacional. En los resultados obtenidos, se evidenció una correlación de .589, lo que comprobó que la comprensión lectora incide de manera significativa en la resolución de probl...