El presente aporte a la investigación tuvo como objetivo identificar las experiencias docentes, con alto compromiso organizacional, en la adaptación de la enseñanza en niños inclusivos de aulas básicas regulares del distrito de Trujillo. Es por ello, dicha investigación tiene un enfoque cualitativo, de diseño fenomenológico, donde se llevaron a cabo 7 entrevistas semiestructuradas a docentes con experiencias en prácticas inclusivas, cuyo análisis de datos se realizaron en el software Atlas.ti 9. En la cual se evidenciaron los siguientes resultados, la adaptación de la enseñanza se divide en dos categorías Formación docente entre las cuales se aprecian el grado académico, actualización docente, la especialidad y desarrollo personal; y estrategias didácticas, tal como las de aprendizaje cooperativo, dialógico, estrategias para fomentar la participación social, de aprendi...