La comprensión de textos requiere del conocimiento y de la aplicación de un conjunto de competencias, habilidades y estrategias por parte del docente para poder motivar al estudiante. Este proceso es difícil porque la mayor parte del alumnado no logra comprender con facilidad el concepto de texto y mucho menos toman interés por realizar un análisis de lo que lee o de lo que escribe. La presente investigación tuvo como propósito desarrollar la literacidad y competencia lectora del nivel crítico del discurso argumentativo en estudiantes de nivel superior. El diseño de la investigación es correlacional. La población está conformada por 55 estudiantes del segundo ciclo, especialidad de Lengua española e inglés. La muestra probabilística está formada por 42 estudiantes. El instrumento que utilizaremos es el cuestionario, que será una prueba escrita que nos permitirá conocer ...