El estudio se propuso analizar la relación entre el clima del aula y el rendimiento académico en el estudiante de tercero de secundaria de un colegio de Tocache 2024. Se empleó metodología básica, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo, transversal y correlacional. A su vez en una muestra seleccionada no probabilísticamente (30) se aplicó un cuestionario y analizaron estadísticamente los resultados en un registro de evaluación, mediante el programa de procesamiento SPSS V27. Los hallazgos generales arrojan una correlación positiva baja (=0.260) entre las variables de estudio, sin embargo resulta muy significativa la dimensión cambio con un p-valor obtenido de 0.036, cálculo en Spearman que confirma la hipótesis alterna respecto a existe relación significativa entre el cambio como dimensión del clima del aula y el rendimiento académico. En conclusió...