La investigación que se presenta caracteriza las habilidades emocionales de los estudiantes del 1ro A de secundaria de la Institución Educativa Emblemática “Don José de San Martín” del Distrito “Alto de la Alianza” de Tacna, durante el año 2022, luego de haber experimentado la educación remota y virtual como consecuencia de las medidas distanciamiento social aplicadas en el Perú debido a la pandemia por el COVID 19 durante los años 2020 y 2021. Para el recojo y procesamiento estadístico de la información se hizo uso de las herramientas propuestas por el Ministerio de Educación del Perú para tal fin. Se concluye que las habilidades socioemocionales de autoestima, asertividad y trabajo en equipo fueron afectadas como consecuencia de la supresión de las labores académicas presenciales durante dos años escolares.

The main objective of this study was to delve deeper into the everyday issues that emerged in the process of curricular diversification during the implementation of the distance education strategy "Aprendo en casa" in educational institutions in Tacna, within the context of the Covid-19 pandemic. To achieve this, a basic exploratory-descriptive research was conducted, adopting a qualitative approach, as the investigative action aimed at interpreting the data obtained through in-depth structured interviews conducted with administrators in the year 2021. The sample consisted of 12 administrators from public primary and secondary educational institutions, and the selection was based on convenience. The findings shed light on the intersectional nature of inequalities among students and the strategies that teachers designed to meet their needs.