La enseñanza tradicional de circuitos eléctricos en el nivel secundario ha generado un bajo nivel de desarrollo de competencias prácticas en los estudiantes, lo que resalta la necesidad de estrategias pedagógicas innovadoras. El presente estudio se justificó por la falta de evidencia sobre la efectividad de los proyectos socioformativos en este contexto. El objetivo principal fue determinar la influencia de la aplicación de proyectos socioformativos en el desarrollo de las competencias en circuitos eléctricos en el alumnado de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui, Huánuco, Perú. La investigación se basó en un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental. La población estuvo compuesta por un total de 62 estudiantes del quinto grado de secundaria, de los cuales 31 formaron el grupo experimental y 31 el grupo de control. El instrumento de recolección de ...