El presente artículo de revisión tiene el propósito de determinar cómo los docentes de educación preescolar enseñan el área curricular de matemática y reflexionen sobre su práctica pedagógica conscientes de la necesidad de fortalecer su desempeño docente de una manera eficiente en busca de la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes. Para lograrlo se han revisado investigaciones ubicadas en diversas bases de datos, como Scopus, Mendeley, Redalyc, Dialnet entre otros considerando criterios de exclusión, buscadores booleanos y cadenas de palabras obteniendo una muestra de siete documentos referentes al objetivo de la investigación. Este artículo se sustenta en los aportes de teóricos de Piaget, quien propone las experiencias vivenciales y manipulación de material concreto, Vigotsky plantea la interacción con el entorno y Bruner establece la participación de los niño...

Esta tesis es el resultado de un proceso enmarcado en el paradigma cuantitativo ante la problemática del desempeño docente, en el contexto de las instituciones de educación inicial públicas del distrito de Chiclayo. Frente a este escenario se propone una estrategia de formación continua a través de un programa de capacitación en entornos virtuales de aprendizaje por medio de módulos cuyo producto final es la elaboración de un Plan de Desarrollo Profesional y se fundamenta principalmente en la Andragogía. El tipo de estudio es básico, con carácter descriptivo-propositivo, con un diseño no experimental, para lo cual se aplicó una escala valorativa a una muestra de 58 docentes nombradas y contratadas de la zona urbana del distrito de Chiclayo representativa de una población de 289 docentes. Para el muestreo se utilizó la técnica probabilística: aleatorio simple. El resulta...