Una de las herramientas tecnológicas más utilizadas hoy en día para la gestión de cursos en línea es el Sistema de Gestión de Aprendizajes conocido también como software LMS, herramienta utilizada no solo para el desarrollo de clases totalmente virtuales sino también para clases presenciales y semipresenciales. La investigación tuvo como objetivo determinar la relación del software LMS con la enseñanza remota en los alumnos del Programa de Segunda Especialidad Profesional (PSEP) de la Facultad de Ciencias de la Educación (FCED) de la Universidad Nacional de Huancavelica (UNH) en el año académico 2022, en donde se planteó como hipótesis de investigación que la implementación del software LMS mejora significativamente la enseñanza remota de los alumnos del PSEP-FCED de la UNH. El método empleado en la investigación cuantitativa de tipo aplicada, nivel explicativo y dis...

La tesis intitulada “Sistema de Información Geográfica Para Mejorar la Gestión Técnica de Agua Potable en la Empresa Municipal de Agua Potable y Alcantarillado EMAPA-Huancavelica” tiene como finalidad la gestión técnica eficaz del agua potable, lo cual exige el manejo de una cantidad importante de información. La tesis aborda la problemática actual de la gestión de las redes de agua urbanas mediante la conjunción de las nuevas tecnologías de tratamiento de la información con técnicas innovadoras para la construcción de modelos de las redes de distribución, con el propósito último de facilitar su diagnóstico y extender su uso en la toma de decisiones que redunden en la consecución de los objetivos marcados. La metodología empleada es la modelación de la red de agua a través de sistemas de información geográfica SIG que permita analizar datos y elaborar desde co...

This study examines the relationship between LMS (Learning Management System) software and remote teaching in the Second Professional Specialization Program (PSEP) at the Faculty of Education Sciences (FCED) of the National University of Huancavelica (UNH) during the academic year 2022. The hypothesis posits that the implementation of LMS software significantly enhances remote teaching in this program. Using a quantitative, explanatory approach and an experimental-correlational design, a sample of 211 participants was selected from a population of 935. Two online questionnaires were administered to collect and analyze the data. The statistical results confirm the hypothesis with a significance level of α = 0.05 and a correlation of r=0.763, demonstrating a considerable positive correlation between LMS software and remote teaching. These findings highlight the importance of LMS software ...