El presente trabajo tiene por objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y resolución de problemas matemáticos en una muestra de 180 estudiantes del quinto año de secundaria de una Institución Educativa del distrito de Ventanilla en la región Callao. Se administraron dos instrumentos: el primero, escala de estrategias de aprendizaje ACRA (Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo), el segundo, una prueba escrita de aprovechamiento en matemática que mide la capacidad de resolución de problemas. En la prueba estadística se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson obteniendo r= 0.209 que representa una relación significativa baja entre las variables estrategias de aprendizaje y resolución de problemas, de igual forma se obtuvo los siguientes coeficientes de correlación : r= 0.199 para estrategias de adquisición y resolución de proble...

El presente estudio tiene como propósito elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes del VI ciclo de secundaria para resolver problemas de regularidad, equivalencia y cambio a través de la aplicación de estrategias formativas a docentes de matemática del VI ciclo de la Institución Educativa 5077. La población considerada en el presente estudio es sesenta docentes y considerando como criterios de selección de la muestra de cinco docentes del nivel secundario de la especialidad de matemática. Para el recojo de la información se determinó como técnica la entrevista y como instrumento la guía de entrevista. Respecto a los referentes teóricos se ha considerado los aportes sobre “Grupo de Interaprendizaje” del Ministerio de Educación (2018). En cuanto a asesoramiento pedagógico se tomó en cuenta los aportes de Ministerio de Educación (2014) y por último, en lo refer...