En la investigación titulada Relación entre estilos de aprendizaje y nivel de logro de aprendizaje de los alumnos del diplomado en liderazgo y gestión del batallón de infantería, en la Escuela de Infantería del Ejército – 2017, El objetivo de la presente investigación fue determinar de qué manera se relacionan los estilos de aprendizaje con el nivel de logro de aprendizaje de los oficiales alumnos del Diplomado en Liderazgo y Gestión del Batallón de Infantería, en la Escuela de Infantería del Ejército - 2017. El enfoque fue de una investigación cuantitativa, de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental. La población estuvo compuesta por 78 alumnos, de los cuales se tomó una muestra de 65, obtenidos por muestreo aleatorio, a quienes se les aplicó el Cuestionario de Programación Neurolingüistico (PNL), de Dunn et al. (1979) que consta de 24 preguntas ...

La Escuela Superior de Guerra del Ejército – Escuela de Postgrado, la reforma educativa en la institución, tuvo que incluir en sus actividades académicas nuevos estándares educativos orientados al desarrollo de competencias superiores en respuesta al nivel establecido para el perfil del egresado de la Maestría en Ciencias Militares, notándose en esta transición del cambio de paradigmas educativos una inversión en la ecuación del salón de clase, pasando a ser ahora: aprendizaje – enseñanza. Esto trajo consigo cambios sustancias en el método de enseñanza aplicado, donde los docentes tuvieron que ser inicialmente capacitados para permitir que los discentes desarrollen idóneamente competencias superiores. En esta investigación se planteó determinar desde un diseño no experimental, transversal y correlacional el grado de relación del método de enseñanza y el desarrollo...

La Escuela Superior de Guerra del Ejército – Escuela de Postgrado, la reforma educativa en la institución, tuvo que incluir en sus actividades académicas nuevos estándares educativos orientados al desarrollo de competencias superiores en respuesta al nivel establecido para el perfil del egresado de la Maestría en Ciencias Militares, notándose en esta transición del cambio de paradigmas educativos una inversión en la ecuación del salón de clase, pasando a ser ahora: aprendizaje – enseñanza. Esto trajo consigo cambios sustancias en el método de enseñanza aplicado, donde los docentes tuvieron que ser inicialmente capacitados para permitir que los discentes desarrollen idóneamente competencias superiores. En esta investigación se planteó determinar desde un diseño no experimental, transversal y correlacional el grado de relación del método de enseñanza y el desarrollo...